文旅行業(yè)的“新頂流”——研學(xué)旅行

市場(chǎng)的變換往往讓人一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。曾經(jīng)的市場(chǎng)頂流，露營(yíng)發(fā)展速度放緩，取而代之的，應(yīng)該是各地興起的研學(xué)游熱。研學(xué)旅行，成為了文旅行業(yè)的頂流。

旅游專(zhuān)家認(rèn)為，露營(yíng)的火爆主要得益于周邊游的火爆，這是新冠之下的政策市場(chǎng)。隨著政策的改變，露營(yíng)走入下半場(chǎng)，屬于必然。而迎來(lái)政策利好的研學(xué)，成為頂流也就不在話下了。

一、當(dāng)官方和旅企“愛(ài)”上研學(xué)游

一路狂飆的“露營(yíng)”熱，在旅游出行全面放開(kāi)后發(fā)展趨于平緩。和“露營(yíng)”形成鮮明對(duì)比的，是文旅行業(yè)的另一個(gè)賽道研學(xué)旅行，出行全面解禁后的文旅市場(chǎng)，研學(xué)旅行的熱潮一浪高過(guò)一浪。

近10年，隨著國(guó)家級(jí)政策支持研學(xué)旅行，義務(wù)教育“雙減”背景，疊加新一代父母教育理念革新，催生研學(xué)旅行市場(chǎng)逆勢(shì)增長(zhǎng)：2021年研學(xué)旅行人數(shù)達(dá)494萬(wàn)人次，超過(guò)疫情前2019年的480萬(wàn)人次，2022年更是突破600萬(wàn)人次，創(chuàng)歷史新高。

2023年，在旅游市場(chǎng)提振復(fù)蘇形勢(shì)下，北京、上海、廣州等一線城市研學(xué)旅行市場(chǎng)復(fù)蘇明顯。

3月20日，由中國(guó)旅游研究院和浙江文旅廳主導(dǎo)的“中國(guó)研學(xué)旅行發(fā)展報(bào)告·紹興發(fā)布”會(huì)在紹興召開(kāi)；3月27日，張家界武陵源2023年研學(xué)旅行季活動(dòng)啟動(dòng)；3月29日，由四川文旅廳、教育廳、內(nèi)江市主辦的2023年春季全省研學(xué)旅行產(chǎn)品推介會(huì)成功舉行；4月3日，由洛陽(yáng)市主導(dǎo)的2023年世界研學(xué)旅游大會(huì)在洛陽(yáng)成功召開(kāi)。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一個(gè)內(nèi)，全國(guó)先后有數(shù)十場(chǎng)關(guān)于研學(xué)旅行的會(huì)議舉辦，這些會(huì)議大都是由當(dāng)?shù)卣臀穆貌块T(mén)主導(dǎo)，規(guī)格都相對(duì)較高，從中我們能夠明顯感受到各地對(duì)研學(xué)旅行的意愿和推動(dòng)。

在各地官方的大力倡導(dǎo)下，研學(xué)旅行正在接過(guò)文旅行業(yè)復(fù)蘇的第一棒。

二、研學(xué)旅行搶占文旅新高地

研學(xué)旅行的熱潮，不單單停留在官方主導(dǎo)的會(huì)議層面，各地旅游企業(yè)也在緊跟其后，迅速地落地。

在百度以“研學(xué)旅行”為關(guān)鍵詞，查詢(xún)到了近千條有關(guān)研學(xué)旅行方面的最新新聞動(dòng)態(tài)：宜城研學(xué)游火爆，“行走的課堂”接待兩萬(wàn)多人次；四川絲路奇幻城“2023中國(guó)尋根之旅”刷爆海外游子朋友圈，四川興文石海景區(qū)迎來(lái)“研學(xué)游”熱潮，700余名學(xué)生在興文石海開(kāi)展“研學(xué)游”活動(dòng)；浩山紅軍園迎來(lái)南昌200人研學(xué)旅行團(tuán)；湖南500名小學(xué)生來(lái)到洪江古商城開(kāi)啟春季研學(xué)之旅......

從官方到企業(yè)，從會(huì)議到落地，研學(xué)旅行在這個(gè)春天，一路狂飆，搶占文旅行業(yè)新高地。

研學(xué)旅行熱背后，是市場(chǎng)對(duì)研學(xué)需求的集中釋放，更是文旅融合大背景下必然的結(jié)果。從2018年國(guó)家旅游局和文化部合并為文化和旅游部之后，文旅融合這個(gè)命題就得到了加倍的關(guān)注。

作為文旅融合的典范，研學(xué)旅行幾乎是無(wú)縫隙地把文旅融合到了極致，文化自信從孩子開(kāi)始，在行走中感知中華文化。研學(xué)旅行于無(wú)聲處的浸潤(rùn)，讓文化自信猶如這個(gè)春天的秧苗一樣在孩子們心靈深處潛滋暗長(zhǎng)。

三、研學(xué)旅行相關(guān)政策支持

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)研學(xué)旅行活動(dòng)的規(guī)定，越來(lái)越明確。

2013年2月

國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020年）》，提出“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”。

2014年8月

國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見(jiàn)》，首次明確將研學(xué)旅行納入中小學(xué)生日常教育范疇，提出：“按照全面實(shí)施素質(zhì)教育要求，將研學(xué)旅行、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等作為青少年愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育的重要載體，納入中小學(xué)生日常德育、美育、體育教育范疇，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。”

2016年12月

教育部等11部門(mén)下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，要求把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，提出“各地教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行的指導(dǎo)和幫助。各中小學(xué)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程統(tǒng)籌考慮，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合?！?/span>

2021年4月

文化和旅游部:《“十四五”文化和旅游發(fā)展規(guī)劃》提出：“推出一批具有鮮明非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色的主題旅游線路、研學(xué)旅游產(chǎn)品。開(kāi)展國(guó)家級(jí)研學(xué)旅行示范基地創(chuàng)建工作，推出一批主題鮮明、課程精良、運(yùn)行規(guī)范的研學(xué)旅行示范基地?！?/span>

2021年6月

工業(yè)和信息化部、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、教育部、財(cái)政部等8部委：《推進(jìn)工業(yè)文化發(fā)展實(shí)施方案（2021-2025年）》提出：“發(fā)揮工業(yè)文化研學(xué)教育功能，鼓勵(lì)各地利用工業(yè)遺產(chǎn)、老舊廠房等設(shè)施培育一批工業(yè)文化研學(xué)實(shí)踐基地（營(yíng)地）。”

2022年1月

國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《“十四五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》提到：推動(dòng)研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)建一批研學(xué)資源豐富、課程體系健全、活動(dòng)特色鮮明、安全措施完善的研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地，為中小學(xué)生有組織研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供必要保障及支持。

一系列國(guó)家政策利好支持下，研學(xué)旅行蓬勃興起，研學(xué)旅行活動(dòng)越來(lái)越被學(xué)校和家長(zhǎng)重視。從地方政策角度來(lái)看，2016年之后，海南、河南、云南、北京、廣東等地相繼跟進(jìn)，明確提出各中小學(xué)要根據(jù)教育教學(xué)計(jì)劃科學(xué)合理安排研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

四、研學(xué)課程類(lèi)型

1

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗(yàn)活動(dòng)

紀(jì)念館：如黨史館、名人紀(jì)念館，開(kāi)展沉浸式的“研學(xué)”活動(dòng)。

用“場(chǎng)館+”的模式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，利用館內(nèi)現(xiàn)有物品激起隊(duì)員們的研學(xué)興趣，教會(huì)他們研學(xué)的方式。

帶領(lǐng)他們用自己喜歡的方式去探究，讓他們勇敢地直面慘淡的歷史，并懂得以史為鑒，用自己的行動(dòng)為祖國(guó)的美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。

博物館：博物館可以中小學(xué)教材為依托，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)科普與感受歷史文化相結(jié)合的研學(xué)路線及體驗(yàn)課程。

涵蓋各類(lèi)文化，涉及歷史、天文、地理、動(dòng)植物等領(lǐng)域，為低年級(jí)學(xué)生提供沉浸式研學(xué)互動(dòng)體驗(yàn)，并引領(lǐng)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行課題式研究。

非遺手工：開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)美食、傳統(tǒng)戲劇、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)游戲等多種類(lèi)型的研學(xué)項(xiàng)目。

使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一種民間技能，感受一段文化經(jīng)歷，嘗試一次思維創(chuàng)新，體驗(yàn)一回成功快樂(lè)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

傳統(tǒng)禮儀文化：專(zhuān)業(yè)禮儀老師通過(guò)生動(dòng)的講解與互動(dòng)，教孩子們懂得尊敬老師，學(xué)習(xí)禮儀文化，讓孩子們知禮、懂禮、習(xí)禮、用禮，從而立德、立智、立能。

為孩子們打開(kāi)一扇了解傳統(tǒng)禮儀的窗戶，在他們的心中種下一顆熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)傳統(tǒng)禮儀的種子。

2

自然生態(tài)課程

開(kāi)展感受祖國(guó)河山、跟著課本去旅行、地質(zhì)環(huán)境、生態(tài)保護(hù)等主題課程，以“讓自然成為課堂，讓協(xié)作成為可能，在旅行中體驗(yàn)學(xué)習(xí)”為宗旨。

結(jié)合自然地域特色，開(kāi)展自然探索、人與自然等特色課程活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境資源對(duì)地球的重要作用，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

3

改革開(kāi)放偉大成就

如廣東的大灣區(qū)熱點(diǎn)、港珠澳大橋、深圳之大潮起珠江等。

港珠澳大橋的建設(shè)難點(diǎn)、有哪些重要技術(shù)、創(chuàng)下過(guò)哪些第一……

帶著無(wú)數(shù)的疑問(wèn)在問(wèn)答思考、實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和游戲體驗(yàn)中，孩子們?nèi)轿涣Ⅲw地感受港珠澳大橋的關(guān)鍵橋梁技術(shù)；

從高阻尼橡膠與普通橡膠的對(duì)比實(shí)驗(yàn)中，深刻理解不同材質(zhì)的不同特征；

通過(guò)港珠澳大橋工程實(shí)施過(guò)程中對(duì)中華白海豚保護(hù)措施的了解，實(shí)際理解人類(lèi)與自然的和諧關(guān)系。

突破課堂的封閉圈，讓孩子們?cè)陂_(kāi)放性的集體活動(dòng)中開(kāi)闊眼界、拓展思維。

4

地域特色文化

如古村落、傳統(tǒng)建筑美學(xué)、傳統(tǒng)美食手工制作等。

讓孩子們走進(jìn)鄉(xiāng)村和自然，探訪古村，考察民居建筑、民俗文化、宗姓祠堂、古村風(fēng)水布局；

考察傳統(tǒng)民居，了解中國(guó)傳統(tǒng)的耕讀文化，千年來(lái)的社會(huì)變遷，人與自然的關(guān)系；

研究社會(huì)問(wèn)題，空心村來(lái)歷，“新農(nóng)村”理念，要解決哪些具體問(wèn)題；

探索人與自然，環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的矛盾，人與自然和諧相處；

敬畏感恩，體驗(yàn)大美鄉(xiāng)村，學(xué)會(huì)敬畏自然和生命，懂得感恩天地萬(wàn)物。通過(guò)身臨其境地學(xué)習(xí)、拓展思維和眼界、豐富知識(shí)和閱歷。

5

場(chǎng)地

營(yíng)房、研學(xué)場(chǎng)地和設(shè)施、展廳和餐廳、模擬場(chǎng)景、科普教室、會(huì)議室等

五、景區(qū)開(kāi)展研學(xué)旅行的方式

1、滿足常規(guī)學(xué)校春秋游等社會(huì)實(shí)踐需求，景區(qū)可結(jié)合自身主題定位，策劃相關(guān)研學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，采取定點(diǎn)打卡、場(chǎng)館互動(dòng)等形式開(kāi)展微研學(xué)活動(dòng)；

2、依據(jù)研學(xué)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，研發(fā)深度研學(xué)課程，接待規(guī)?？刂圃?00人以?xún)?nèi)，打造小而精的特色主題活動(dòng)；

3、打造成定制個(gè)性化產(chǎn)品，針對(duì)中高端家庭兒童提供不一樣的游玩體驗(yàn)；作為二消項(xiàng)目在景區(qū)及直銷(xiāo)平臺(tái)上銷(xiāo)售，定時(shí)開(kāi)課；

4、尋求學(xué)校合作，將景區(qū)某個(gè)資源點(diǎn)結(jié)合校本課程切入，將青少年的課堂移至景區(qū)；

5、形成組合拳，自身研學(xué)產(chǎn)品資源不多的情況與周邊資源結(jié)合，打包為多日產(chǎn)品。

六、關(guān)注未來(lái)，則把握未來(lái)

相關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為：研學(xué)旅游的核心是祖國(guó)的未來(lái)，讓他們了解風(fēng)景名勝、工業(yè)創(chuàng)新和歷史文明，是最值得的投資。關(guān)注祖國(guó)的未來(lái)，就可以把握企業(yè)的未來(lái)。

企業(yè)應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，更多地挖掘企業(yè)自身的主題，用主題開(kāi)發(fā)的思維，打造企業(yè)主題研學(xué)旅游項(xiàng)目，融入更多的體驗(yàn)互動(dòng)，讓祖國(guó)的未來(lái)記住企業(yè)的幾個(gè)亮點(diǎn)。這樣就能在他們心中埋下一顆企業(yè)的種子，通過(guò)精心呵護(hù)，就有望長(zhǎng)成參天大樹(shù)，最終成為企業(yè)乘涼的好地方。